voki

Voice Thread

Hej på er! Hittade ett program på nätet som heter Voice Thread. Där kan du göra din egen presenation med bilder, doodles (rita på dina bilder i presentationen) och berättarröst. När du sedan publicerar din VoiceThread kan andra kommentera med video, röst eller text. Här är min testversion:

Här kan du se ett Youtube-klipp hur man jobbar med programmet: http://www.youtube.com/watch?v=aBqjTIM7AQg&feature=share&list=UUgGLp3I55E3dymrMF4WxCsw

Tagul eller ordmoln

voki

Teknikresursen

Här kommer en liten presentation av min Teknikresurs. När vårterminen startade, tog jag över 3 st. klasser i åk.9 i ämnet teknik. Temaarbetet blev konstruktioner. Jag hade bestämt organisationen och delade in eleverna i studiegrupper med 3 elever i varje grupp. Inledningsvis var resursen ganska liten och lättöverskådlig. Tanken var att jag tillsammans med eleverna skulle hjälpas åt att fylla innehållet.

Vi startade upp med ett scenario som har följt hela temaarbetet. Den finns att läsa på broresursen och brobygget. Eleverna kom på många saker som man måste kunna och känna till för att bygga en bro och de överensstämde i stora drag med de mål som står i kursplanen.

Grupperna gjorde gruppbloggar, för att ha en gemensam arbetsyta att lägga in arbetsuppgifter som brolänkar, frågor och svar, ritningar, bilder, filmer mm. De fick även i uppgift att "bevaka" varandras bloggar för att stötta varandra i arbetet.

Materialet hämtades upp och lades in på resursen. Resursen kändes på det viset elevnära.

Några elever tyckte att vi skulle fokusera på konstruktionsarbetet och att de digitala inslagen bara var att slösa bort tid. Några kanske vidhåller det fortfarande, men många lärde sig att se vinster med vårt arbetssätt, där mycket handlar om att visa upp och dela med sig av kunskaper och information.

Brotävlingen blev kronan på verket i temaarbetet och filmerna finns att se på broresursen och brotävlingen.

http://teknik9.weebly.com/index.html

Skoldatatek

Hej på länge!
Oj vad tiden går fort. Jag måste nog skriva ett kontrakt med mej själv för att få kontinuitet i mitt bloggskrivande. Det blir alldeles för långt mellan blogginläggen, jag vill men det kommer alltid saker emellan.


 Det här året är nog det mest varierande och innehållsrika jag upplevt sen min jobbstart för ca. 30 år sedan. Gateskolan åk.6, IKT-pedagog, teknik- och mattelärare högstadiet, IKT-student Uppsala, Edwise-pilot  och nu projektansvarig för uppstart av Skoldatatek i Arvika. 

Förra veckan var jag på "Framtidens lärande" i Nacka. Det var dåligt med klasskamrater där. Trodde nog att det skulle vara fler med tanke på närheten. Hade i alla fall glädjen att stöta på en förtjusande "Gunnar" från Uddevalla. 
Man märker hur kommun efter kommun rustar för 1-1 satsningar. En del kommuner är mer förberedda än andra:

• har genomtänkta planer för fortbildning
• utarbetade molntjänster
• kommunlicenser på alternativa verktyg
• integrerar surfplattor och smartphones i undervisningen 
• undervisar i källkritik och kritiskt tänkande

Det diskuterades hur man ska få med alla pedagoger i "framtidens lärande". Vi har kört ITIS, PIM och nu är vi inne i en total satsning genom 1-1. ÄNDÅ så är det en del som inte har hoppat på tåget. Det kanske är dom som skulle ha åkt på "Framtidens lärande", vi som var där är ju redan frälsta. Sen kommer vi  hem och berättar vad som är på gång och de känner nog en stor rädsla och olustkänsla. Jag vill absolut inte klappa mig för bröstet och säga att jag är en fullfjädrad IKT-pedagog som fixar hela min lärargärning med hjälp av IT. Det finns så himla mycket att lära sig. Därför känns det bra att forskning pågår. Det här är ju förhållandevis ganska nytt och det finns hur många fallgropar som helst att ramla ner i. Jag hittatde ett på Skolverket som heter "UnosUno" och är forskningsprojektet som studerar skolor som infört en dator till varje elev i skolan. Bland annat vill man ta reda på hur lärarens roll och arbetssätt finner nya vägar, vilken betydelse skolledningens agerande har för den pedagogiska utvecklingen samt hur relationerna mellan hemmet och skolan förändras. Läs hela!

Ungas mediavanor

Har gjort några loggar till min teknikresurs. De är gjorda i Inkscape och Illustrator. Har försökt att animera i Gimp men....allt tar sån fantastiskt lång tid att lära sig. Loggorna är under arbete, så jag är tacksam för tips och idéer beträffande det estetiska och tekniska. OJ! Ser ni? Den rör sig.

Unga och media
Vad gör ungarna på fritiden? Frågeställningen blev aktuell första gången  i slutet på 90-talet, då jag var hockeyledare för pojkar födda 90-91. Det hände någonting vid milleniumskiftet. Föreningen tappade ungdomar, första tanken var ju att nu ska alla spela innebandy! Visst ökade antalet innebandyspelare, men det såg likadant ut i alla idrotter. Så många nya innebandyspelare blev det inte. Vart tog dom vägen? Läser man statistik om datoranvändandet så förstår man att det det blir färre med namn i föreningsregistren.

Jonny Lindqvist säger att internetanvändandet har ökat 400% sedan 2006. Det är intressant för 2006 genomförde vi en undersökning på mellanstadiet om deras mediavanor. Ska man sen öka de resultaten vi fick fram 2006 med 400%, då är det MÅNGA timmar vid skärmen.

För 3 år sedan fick jag en klass (4:or). De pratade om den ena communitisen (böj den ni!) efter den andra, många kände jag igen, men långt ifrån alla. Samtidigt hade Lilla Aktuellt en fördjupning om etik och moral på nätet. Vi jobbade med ämnet i skolan och gjorde bl.a. en undersökning om vilka communities barnen var med i, och det blev en diger lista. Det man har märkt under de sista åren är att chattarna har minskat.

Ungas mediavanor och NHL har båda gemensamt att de erbjuder en väldigt uttömmande statistisk information. Jag tycker en viktig fråga är varför unga flickor och unga pojkar skiljer sig åt i sättet att använda media. De unga flickorna som producerar material (t.ex bloggar ) och de unga pojkarna som konsumerar     ( t.ex. spel och att titta på filmklipp). För mej som pedagog blir resultatet att flickorna får en högre måluppfyllelse än pojkarna. Här har skolan och läromedelsföretagen en viktig roll i att utmana simuleringsspelen som WOW och Tibia, för att stimulera pojkarna.

En annan sak jag funderar på är elevernas möjlighet till att koncentrera sig när mobilen alltid finns till hands och piper så fort man får ett sms eller att statusen på Facebook har ändrats. Förr så ställdes frågan hur många timmar om dagen internet användes, men nu med androider och Iphones intåg är ju eleven uppkopplad dygnet runt. Det sägs ju att barn och unga har en större förmåga att göra många saker samtidigt (frassing), men kan det vara bra för psyket att ständigt ha "många mobiler i luften"?